无锡教育还少什么

浙江财经学院金融学院副教授、经济学博士丁骋骋3月10日在《上海证券报》发表了署名文章《无锡：除了少锡还少什么》，引起省委常委、市委书记杨卫泽的高度重视，他在3月11日的批示中指出，要在全市开展大讨论，推动新一轮思想解放。于是，全市展开了一场思想解放大讨论，教育条线当然不会落后。星期一，学校给党员同志布置了一个任务——以“无锡教育还少什么”为题展开讨论。

无锡教育还少什么呢？仔细想想，硬件不“软”（当然个别偏远学校除外），软件挺“硬”，好像什么也不少。走到一些“高级”学校，高楼林立，设备齐全，教室宽敞明亮，精心布置，实物投影仪进教室，电脑一人一台，专用室一间又一间，令我们这些“乡下人”大开眼界，而更多的是汗颜——咱学校啥时候也能这么“硬”啊？再说软件。一到检查、验收的时候，台帐资料一摞又一摞，堆得小山似的，而且装订考究，设计精美，纸张当然也是质量很好的（至于环保、节约什么的，检查过了再说，或者到“绿色学校”验收的时候再说），这样才显得学校工作成效大、做得到位。现在，我们还强烈地感受到学校之间“赶超”意识特强，比哪个学校名师多，哪个学校特色亮，哪个学校台帐做得好看，哪个学校教研成果大，哪个学校名气大，使得“落后”学校的紧迫感日益增强。由于“软硬兼施”，无锡教育一直走在前列（至少无锡自己是这样认为的吧），很有些炫耀的资本。这些应该是我们无锡人的骄傲吧。诚然，自强不息、不断进取、精益求精是一个学校得以发展的重要因素，可是，一个人的精力是有限的，在某些方面花的时间多了，势必在其它方面就花得少。看看现在的教师，演讲、会课、评比、检查接踵而来，一拨又一拨，搞活动，写论文，研究课题，做各种记录……忙得不亦乐乎，几乎没有喘息的机会。要不把备课本、作业本、论文带回家，怎么来得及完成教育教学任务？算一算，一天中工作时间超过8小时是常事，而真正用在钻研教材上的时间又有多少呢？难怪教师们常常自嘲“不务正业”呢。什么都重要，什么都不能少，对“应付”型教师来说是什么都不重要，能交差就行；对“务实”型教师来说是“做到老，忙到老，累到老”。这样想来，无锡教育不是“少了什么”，而是太“多”、太“散”、太“杂”了。无锡教育什么时候能少一点“虚”、多一点“实”，增加那么一点点人情味，为教师减减负？

无锡人闯劲十足，事事争先，所以，无论在经济建设、精神文明建设，还是在教育方面，我们永远站在历史的潮头。在课程改革如春风般拂面而来之时，作为实验区之一的无锡首当其冲，课改搞得轰轰烈烈，“承认学生的差异”、“自主探究”、“合作学习”、“资源的整合和利用”、“减负”等等，这些先进的理念给无锡教育注入了一泓清泉，让无锡人看到了教育的希望。我们也曾雄心勃勃，试图改变旧模式，尝试新方法，通过自己的努力让学生学得更扎实、更轻松、更快乐。于是“乐学教学”、“素质教育”应运而生，学生早早回家，作业又少，也不需要参加各种学习班，星期天自由支配时间，确实很快乐；教师可以准时下班，不必牺牲休息时间来补差，确实很轻松。可是这样做的结果是我们的学生跟市里的学生差距拉大（包括学习成绩、解题技能、爱好特长等），而中学老师也对小学老师不满。看来，成绩不是衡量学生好坏的唯一标准，但在区别学生的优与劣时还是看谁分数高，评先进的时候，高分率高的教师才是好教师，在年度总结的时候，高考率高的学校才是好学校；学生是有差异的，但考试的时候不可能为差生出一份“差卷”，试题始终是一样的；说要为学生“减负”，但课程却是有增无减，学生要学的东西越来越多，要求越来越高，中考的科目还在增加，高考改革来改革去也没有什么实质性的改变；搞素质教育的结果是学生除了学好功课外，还要学什么舞蹈、绘画、乐器……星期天反而更忙了，因为要提高他们的“素质”，要把他们培养成适合二十一世纪的“综合型人才”，到头来，学生苦，教师也苦，真是苦不堪言……无锡教育什么时候能把嘴和手统一起来，真正做到“心口如一”？

    说了一大堆，好像都是牢骚话，但绝对是心里话，是战斗在第一线的老师发自肺腑的话，没有指责领导的意思，因为其实全国上下都是这样，大环境如此，并不是谁能随便改变的。只希望决策者们能多从学生、教师的发展的角度思考，让无锡教育走得更远……