9月25日星期一

“星期二效应”

星期一，一个星期的开始。按理来说休息了两天，应该精神饱满，学习效率高才是，可实际状况恰恰相反，学生们一副无精打采的样子，思想不集中，上课成了老师唱独脚戏，真是越上越来气。今天一走进教室又是这样，心想今天的课又要白上了。这时我想起了前天看到的心理杂志上的“**”效应，就对学生说：“星期一，同学们总是懒洋洋的，这在心理学上叫‘星期一效应’（一时想不起什么名称，就按自己的理解随口编了一个）。因为放松了两天，同学们的心还没有回到课堂里，不适应学习生活。可是咱们现在已经在上课了，应该及时进入学习状态。因此你要提醒自己‘专心听讲、不开小差’。”学生原本爱听不听的，听我这么一说，倒都竖起了耳朵，来了精神，大概觉得很新鲜。

接着开始上课，我边导入边板书，结果把“老妇人”写成了“老妇女”，我笑着说：“看来老师也还沉浸在‘星期一效应’中。”学生露出了会意的笑容。在讲课的过程中，我以表扬为主，鼓励学生对别人的发言勇于提出自己的看法，还戏称答得好的学生提前进入了“星期二状态”。接下来的情况出乎我的意料，举手的人比平时多了，争先恐后的，互相补充，发言十分热烈，平时沉默寡言的也开“金口”了，以致于没来得及完成教学任务，但我明确表示“这是一种好现象”，“老师非常高兴”。

说实话，这些孩子还是很可爱的，要是没有升学负担，我肯定能和他们跟朋友一样融洽。只是有时不得不板起脸来，像黄世仁一样“逼”他们。